{"id":6242,"date":"2026-09-18T12:04:36","date_gmt":"2026-09-18T10:04:36","guid":{"rendered":"https:\/\/oeiac.cat\/?p=6242"},"modified":"2026-10-06T13:55:38","modified_gmt":"2026-10-06T11:55:38","slug":"larlet-brufau-jurista-de-loeiac-participa-en-el-mati-de-catalunya-radio-per-parlar-sobre-limpacte-de-la-ia-a-leducacio-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/oeiac.cat\/es\/larlet-brufau-jurista-de-loeiac-participa-en-el-mati-de-catalunya-radio-per-parlar-sobre-limpacte-de-la-ia-a-leducacio-2\/","title":{"rendered":"L’Arlet Brufau, jurista de l’OEIAC, participa en El Mat\u00ed de Catalunya R\u00e0dio per parlar sobre l’impacte de la IA a l’educaci\u00f3"},"content":{"rendered":"\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n

L’Arlet Brufau, t\u00e8cnica de l’OEIAC i jurista especialitzada en regulaci\u00f3 i governan\u00e7a \u00e8tica de la IA, ha participat, avui 17 de setembre, a l’espai El Mat\u00ed de Catalunya R\u00e0dio<\/a>, presentat i dirigit pel Ricard Ustrell. L’aportaci\u00f3 de l’Arlet Brufau s’ha emmarcat al debat al voltant dels efectes de la inserci\u00f3 de les eines basades en intel\u00b7lig\u00e8ncia artificial a l’educaci\u00f3. <\/p>\n\n\n\n

A la secci\u00f3 del Magaz\u00edn del programa radiof\u00f2nic, Ustrell s’ha fet ress\u00f2 de les advert\u00e8ncies que fan els responsables universitaris de diferents pa\u00efsos sobre el baix nivell amb el qual arriben els estudiants i que atribueixen, parcialment, a la generalitzaci\u00f3 de l’\u00fas d’eines d’intel\u00b7lig\u00e8ncia artificial a l’\u00e0mbit educatiu. En aquest context, l’Arlet Brufau destacava la necessitat de la implicaci\u00f3 de tots els actors en la definici\u00f3 del marc d’implantaci\u00f3 d’aquesta tecnologia, referint-se a l’alumnat, el professorat i tamb\u00e9 les fam\u00edlies, en una clau de responsabilitat compartida. La jurista de l’OEIAC ha demandat una reflexi\u00f3 social m\u00e9s \u00e0mplia en relaci\u00f3 amb les expectatives i els objectius de l’educaci\u00f3, que acompanyi a l’anunciat pacte de pa\u00eds institucional. \u00abL’impacte i com ha quallat la IA generativa en les tasques que es fan a casa o fora de les universitats o les escoles, es deu al fet que sembla que estem en unes din\u00e0miques de produir aprenentatge, sense que aquest es dugui a terme i sense confrontar-ho amb el que s’est\u00e0 aprenent, el ritme de cada alumne i, en definitiva, el desenvolupament del pensament cr\u00edtic\u00bb, ha afirmat Brufau. <\/p>\n\n\n\n

Igualment, l’experta de l’OEIAC ha cridat l’atenci\u00f3 sobre el valor de desenvolupar, durant el proc\u00e9s educatiu, les \u00abhabilitats toves\u00bb (aquelles que tenen a veure amb les capacitats personals per gestionar emocions, interactuar amb la resta de persones, adaptar-se a l’entorn o fer front a determinades situacions). Segons Brufau, les din\u00e0miques de productivitat de l’\u00fas de la IA a l’educaci\u00f3 afebleix el desenvolupament d’aquestes habilitats.<\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n